유아인성교육의 필요성, 유아인성교육을 위한 부모와 교사의 역할
1. 인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
황의연(1992)은 환경에 대응함으로써 나타나게 되는 행동 및 태도, 동기, 경향성, 인생관과 정의들의 총합을 뜻하며, 사람들에게 있어 시간과 상황에 걸쳐 지속되는 독특한 구조라고 정의
유아교육론1. 유아교육의 5가지 교수학습원리에 대하여 약술하고, 각 교수학습원리를 적용한 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점) 2. 유아교사의 주요 역할에 대하여 약술하고, 교사의 교수행동을 유형별로 나누어 예시와 함께 설명하시오.(20점 배점) 3. 유아인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요
1. 유아인성교육의 이론
1) 인성의 개념
사전적 의미의 인성은 사전적으로 사람의 본성이란 의미로, 학자들에 따라서 우리말의 “사람 됨됨이”, “인격”, “성품”, “성향”, “성격”, “개성”, “기질” 등과 동의어로 사용하고 있다.
인성은 인간 그대로의 본성 또는 생래적으로 타고난 심성,
유아인성교육필요성과 부모와 교사의 역할, 유아인성교육을 위한 교수전략 분석
1. 인성, 인성교육의 개념
1) 인성의 개념
Allport(1961)는 인성이란 "정말로 그 사람인 것(what a man really is) 환경에 대한 독특한 적응을 결정짓는 정신적 물리적인 체계로서의 개인의 역동적 조직체"라고 정의하였다. Prit
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체발달 특성
유아기는 신체 성장 속도가 영아기에 비하여 다소 느려지는 경향이 있으며 신체 외모에 있어서도 영아기의 통통한 인상은 사라지고 비교적 홀쭉한 인상을 준다. 운동 발달은 지속적이고 안전성을 가지며 신체 조절 능력이 발달하여 운동 기술은 더
Ⅰ. 서론
인성교육을 실행하기 위한 가르침에서는 교사의 인격과 인성은 매개체가 되어 드러날 수밖에 없다. 그렇기 때문에 교사에게 요구되는 전문성은지식과 기술적인 측면뿐만 아니라 교사의 인성도 전문성으로 재고되어야한다. 또한 보육교사의 인성은 영유아의 인성발달, 교직 수행, 영유아교
필요성을 지니고 있는 한 학습이 필요하며 학습을 필요로 하는 한 어떤 형태이든 교육이 필요하다. 유아교육에 관하여 다양한 교수학습 방법론들이 있지만, 효과적인 유아교육을 위해서는 교사는 모든 활동이 유아를 중심으로 이루어지도록 구성해야 한다. 교수-학습은 교육하는 사람과 교육받는 사람
역할이 요구된다. 그리고 유아교사의 역할은 교사의 교수행동 유형과도 밀접한 관계가 있다.
최근 우리사회에서는 다양한 사회적 병리 현상이 발생되고 있고 잘못된 인성으로 인한 사건ㆍ사고가 끊임없이 발생하고 있다. 이로 인해 인성교육의 중요성이 두드러지고 있는데 사회라는 공동체 속에서
유아교육기관은 그들의 역할과 기능을 알려 가정과의 협력을 강화시킬 수 있다. 또한 부모는 자녀의 발달과정을 보다 잘 이해할 뿐 아니라 부모로서의 자신의 역할을 인식할 수 있다. 이와같은 부모교육을 통해 부모는 긍정적인 양육 태도를 형성하고 아동은 바람직한 성격 및 태도를 발달시키며 교사
Ⅰ. 서론
영유아교육은 인간의 삶 전반에 큰 영향을 미치는 매우 중요한 교육 분야다. 특히 영유아기는 인간의 발달 단계 중에서 가장 중요한 시기로, 아이들이 가장 많은 것을 배우고, 인격과 인성이 형성되는 시기다. 그러나 지금의 사회는 경쟁과 성공에 대한 과도한 강조와 혼란스러운 가치관 등